现在就要考虑你的研究目的了。现阶段你可能还难以给出精确的措辞，但你一定要弄明白自己为什么开展这项研究。认真思考，把你的想法都写下来，然后问自己几个问题,记下任何提示可能出现子问题的词语,并始终保持辩证的思维。这项研究的目的是……什么呢?“障碍”是什么意思?我为什么需要这一信息，我要怎么得到它?是问这些学生问题吗?还是再选择一组中学毕业后直接升入本科阶段的学生作为样本，问他们问题作为对比?会有哪些区别?从未经历过学习障碍的成年学生和那些经历过的成年学生之间有何差异?
如何发现成年学生和较低龄学生的学业成绩之间存在的差异?你的标准是什么?往届学生的学习程度分级是怎样的?是否需要得到某些数据?是否存在数据保护的问题?机构所说的“成年”指的是什么?我所说的“成年”和“年长”指的是什么?需要想一些“成年”一词的同义词。是21岁、25岁、30岁还是60岁以上?是按照入学年龄还是毕业年龄?需要把这一点弄明白。我要如何了解这些呢?我能否得到需要的档案?这些档案是纸质的，还是存储在网络上或数据库中的，或是两者兼备?
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