金童星全国少儿美术大展
新一年的开端本应是一派欣欣向荣景象，春天的到来本应是激发每个人全力投入新的一年的工作和学习中。可是一场突如其来的疫情，打乱了所有人的阵脚。尤其对众多校外艺术类培训机构的管理者、从业者以及学员和家长来说，这并不是一个温暖的春天，是寒冬，不，甚至是比寒冬更凛冽。
在疫情保卫战这期间，很多校外艺术类培训机构也针对性的策划出了各种不同的方案，开展线上的教学，而家长和孩子们同样也在线上进行相关的学习来丰富疫情期间的家庭和学习生活。可是对于开展线上校外艺术类教学和学习，不同的机构和家长们的诉求和认知却是大相径庭的。
在此背景之下，中国美术报网以及金童星·全国少儿美术大展组织委员会联合发起《疫情期间艺术类课程学习调查》，调查时间自2020年3月6日至2020年3月13日，共计收取来自艺术类培训机构及家长的有效问卷1078份。
本调查报告由中国美术报网和金童星·全国少儿美术大展组织委员会联合撰写。报告就受访者新型冠状肺炎影响的情况及诉求进行了整理和分析。调查结果旨在反映疫情之下的真实数据，帮助校外艺术类培训机构及从业者和学生家长了解行业形势，线上“抗疫”，一起美育。
通过对家长就在线艺术学习的认知，可以针对家长的真实需求，为家长和学生提供更好的疫情期间以及疫情结束之后的服务。
在此次调查中，参与家长672人，收取有效调查问卷672份。
在受访的家长中，其中幼儿园家长占总人数的33%，初中学生家长3%，高中同学家长占10%，小学家长占受访人群的55%。
从受访数据中可以看到，小学生家长和幼儿园家长对疫情期间居家学习艺术方面关注较多，主要原因是幼儿园及小学线上课程压力并不是很大，同时孩子们也无法自主获取相关方面的知识，家长在陪伴孩子们学习正常文化课网课的同时，也希望用部分艺术学习的时间，让孩子们进行放松并获取更多相关的技能和知识。
Q1:您孩子的年龄是？
通过调研数据可以看出，有90%的家长认为有必要或者在孩子愿意学习的情况下进行适量的艺术类线上课程的学习。90%的家长基本来源于幼儿园及小学生家长。其中有54%的家长认为有必要进行相关学习，有36%的家长认为在孩子愿意的情况下可以进行相关学习，只有10%的家长认为完全没有必要。
Q2:对于艺术类的线上课程，您是否认为有必要让孩子学习？
对于线上艺术课程与线下艺术课程的视觉感官和上课效率上，10%的家长认为线上形式比较新颖与线下没有什么差距；33%的家长认为线上、线下的差距较小；57%的家长认为两者差距很大，线上课程没有什么效率。
Q3:在艺术类课程中，线上和线下您认为在视觉感官和上课效率上差别大吗？
关于家长对正常课业结束之后的艺术课程，接受程度选择中，有72%的家长都表示愿意让孩子增加线上艺术课程的学习，另外有23%表示如果课程体验不是很好并不愿意让孩子们有更多的线上课程学习，只有5%的家长表示，绝对不愿意让孩子们再选择进行线上艺术课程的学习。
收集数据表明，在疫情假期期间，绝大多数家长是愿意让孩子有更多学科的体验的。在正常生活状态下，孩子们在校学习原本就会有很多的艺术类课程及社团和课外班，疫情停课不停学期间，大多数孩子每天更多的是与语数外老师进行线上课程，缺失的艺术类课程，会使孩子们少了一些生活的色彩。
Q4:您是否愿意让孩子增加大课之外的艺术类网课呢？
在对于线上艺术类课程的选择中，如果空闲时间有限，超过半数的家长会让孩子们选择美术绘画类的学习。原因有三点：首先，绘画类的教学从观感到触感，相比较音乐类和舞蹈类更适合在线上进行学习；其次，美术类线上教学对于线下物理空间的准备要求并没有音乐类和舞蹈类的高，美术类只需要准备相关的画材画具，而音乐类和舞蹈类需要条件更加严格的物理空间，比如：隔音效果、乐器准备、场地面积是否足够等等；最后，线上教学家长和孩子们关注的，并不是一味地技能技法传播，而是跨科目学习，美术类的线上教学相较于音乐类和舞蹈类的线上教学，更适合进行跨科目学习，比如在课堂过程中合理的安排历史、人文、常识的内容灌输。
Q5:如果您的学校周末只有一天休息时间，您会让孩子学习何种艺术类网课放松？(多选)
关于线上复课，家长关心的问题似乎非常平均。首先当然是用眼健康问题（占23%），很现实的是，就目前来讲艺术类的线上课程，仅仅是一个锦上添花的学习，大多数孩子在“停课不停学”的生活中，基本都是以线上直播或者录播课为主的，所以家长们极其关注孩子们的用眼及身体问题。另外，对线上的学习指导也存在很大的疑虑，如果用线下同等价位去进行线上的授课，是不是能得到线下同样的预期（效率下降14%，不能得到很好的指导23%），这就对老师们提出了极高的要求，线上教学和线下教学方法是大相径庭的，所以，如果在当下想让家长和孩子们消除疑虑，就必须做好充分的准备，根据线上课的形式和特点，个性化的、适应的、精准的做出相应的新型课程实施方案。另外，还要很好的规划上课的时间（时间冲突12%），做到早规划、早通知、早预习，让孩子和家长安排出合理的时间，同时要注意课堂学员构成问题（学生年龄段不统一11%）。
Q6:线上复课，您最担心的是什么？(多选)
对于线上艺术类课程的教学方式，55%的家长认为用免费录播课程就可以进行，另外有45%的家长认为可以一对一（37%）或者一对多（8%）付费进行。从这个数据，我们可以看到，还是有相当多的家长认为可以进行线上收费的直播课程的，选择一对一的家长多于选择一对多的家长，也是因为家长希望以一对一的形式，消除对于课堂效率以及年龄段不统一的顾虑。
Q7:在艺术类线上课程中，您希望哪种教学方式？
关于线上艺术类的课程形式，对于机构的服务尤其重要，家长们也给出了很好的答案。87%的家长认为录播和直播相结合的方式对上课效率更加有帮助。传统的艺术类课程教学更多的方法是：课堂教学 课后作业 完成课后作业 修正课后作业 新内容课堂教学 课后作业，但是，在线上课程中，有一个很重要的转变，即为：课前认知 课堂教学 课后挖掘 成果展示。在这个过程中，如果能很好的利用不同形式的结合，也能够拓展孩子们的兴趣、主动求知意识以及更多方面的知识内容。
Q8:在艺术类线上课程中，您认为何种方式对孩子的学习更有效率？
在课堂内容的选择中，77%的家长认为技法学习和知识学习相结合的课堂内容更有利于孩子的学习。10%的家长认为纯技法学习对孩子的帮助更大，13%的家长认为艺术知识理念的学习对孩子的帮助更大。这也给机构教学一个很好的启示，在准备直播课和录播课以及图文说明时，需要两者都关注。
Q9:在艺术类课程中，您认为哪种学习内容更有利于孩子？
在线上艺术课程上课频率问题上，64%的家长认为每周一期比较合理，29%的家长认为每周两期比较合理，另外7%的家长认为更多比较合理。洞察整体数据来讲，课程安排可以以每周一期为主，并且设计2-3次不同形式的课程（如直播、录播、图文、汇报等等），在减少每次课程时间的条件下，增强孩子的参与感与互动感。
Q10:在艺术类的课程中，您认为课程的周期多久合适？
对于线上课程每节课的时间，家长的看法比较平均。认为一节课20分钟的家长占23%，认为一节课30分钟的家长占31%，认为每节课40分钟的家长占26%，认为每节课40分钟以上的家长占20%。综合目前线上课程的平均时长以及孩子专注能力，建议每节课时长在20分钟左右，之外可以用图文内容及短视频微课堂进行补充。
Q11:在艺术类的课程中，您认为一节课的时长应该多久？
对于线上课程的收费状况，绝大多数家长认为定价在100元上下/周比较合适。可接受每周500元-700元课时费的家长占5%，接受每周300元-500元课时费的家长占2%，接受每周100元-300元课时费的家长占44%，接受每周100元以内课时费的家长占49%。
Q12:在艺术类的课程中，您希望付费课程价格的区间是？
适当的延长课程时间，并且利用个人时间适当调整一对一课程，是解决课程费用时效性的有效办法。当线上艺术课程与学校课程产生冲突的时候，51%的家长认为机构可以延长购买课程的有效时间；26%的家长认为，可以为孩子们提供更优质、更精准的服务；23%的家长认为可以退款解决。
Q13:您购买的艺术课程如有有效期，上课时间与学校大课冲突，您希望机构如何调整？
绝大多数家长愿意让孩子们参加少儿艺术类社会公共活动，但是，家长也会在疫情情况以及学业计划中进行思考，在不影响孩子健康及学业的前提下，可以组织孩子们进行适量的艺术类社会公共活动。
与往年绝大多数家长希望让孩子们亲身现场进行体验不同的是，今年家长呼吁有更多的线上展出现，值得思考的是，就目前来讲线上展的形式比较单一，要想办法给家长和孩子不同层面的体验，在办好线上展的同时，能增强以往线上展的互动性，让孩子们在线也有很好的体验。
同时，机构、学校或者社会组织也可以发起不同主题、不同形式的活动，让孩子们的居家生活和学习更加丰富多彩，通过家长、老师、机构、社会组织的共同努力，让美育真正的成为生活的一部分。让孩子们在漫长的假期中多彩成长。
疫情给大家的生活带来了很多的不便，也让很多行业和单位陷入了前所未有的困境。但是，在这个过程中还是看到了很多不同的可能性，看到了未来的方向，看到了新结构的加速到来。不论我们是否承认，一切都潜移默化的发生着变化，就像春天已经来了，花草树木依旧会盎然。
感谢为本次调查投出每一票的您！
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